...so weit, so gut
obwohl man sich sicher noch fragen könnte, ob denn "normaler Unterricht" für eine solche Gruppe das richtige ist...
wie denkst Du Dir das konkret (besser frage ich noch mal kurz, bevor ich auf die einhämmere
)
OK, versuchs mal an einem Beispiel zu erläutern. Leider kenn ich mich mich Grundschulpädagogik weniger aus, daher ein Beispiel älterer Schüler.
Situation: Ein Lehrer kommt neu in eine Klasse. Keiner schenkt ihm Beachtung, alle reden usw. Die Schüler sind übrigens schon Jugendliche, so zwischen fünfzehn und sechzehn Jahren. Der Lehrer fährt mit seinem Programm fort, schreibt jede Stunde die entsprechenden Buchseiten an die Tafel und sagt den Schülern, die ihm immer noch nicht zuhören, dass sie im Anschluss ihre Fragen äußern können und sie dann darüber diskutieren. Nichts passiert, die Schüler unterhalten sich und machen was sie wollen.
Eines Tages teilt der Lehrer eine Klassenarbeit aus, die alle Schüler komplett verhauen (logisch).
Sie beschweren sich natürlich auch und behaupten, dass sie das gar nicht durchgenommen hätten. Der Lehrer behauptet das Gegenteil und sagt, dass er den Stoff sehr wohl behandelt habe und weist nochmal auf die zu lesenden Buchseiten zu Beginn jeder Stunde hin. Die Schüler protestieren weiter. Der Lehrer erklärt ihnen, dass es nicht sein Job ist, sich vor einer Gruppe Halbwüchsiger zum Affen zu machen und permanent rumzuschreien, damit das Gesagte in den letzten Reihen ankommt, wo es dann wahrscheinlich eh ignoriert würde,und sie in einem Alter seien, in dem sie selbst wissen müssen, was für sie wichtig ist. Und da sie sich die ganzen Unterrichtsstunden hindurch so angeregt unterhalten hätten und ihm keine Fragen gestellt hätten, wäre er davon ausgegangen, dass sie alles verstanden hätten und angeregt darüber diskutiert hätten.[Er stellt sich also ignorant]
In den Stunden danach verlief der Unterricht wieder "normal". Der Lehrer hat den Test übrigens nicht mit zur Zeugnisnote gerechnet, dies den Schülern allerdings bis zur Zeugnisausgabe verschwiegen. Soweit ich weiß, wurde das Verhältnis zwischen den Schülern und dem Lehrer auch noch richtig gut.
Dieses "Konzept" funktioniert bei jüngeren Schülern natürlich nicht, da sie die nötige Einsicht noch nicht haben. Der Lehrer dieser Klasse hat es aber geschafft, die eigenverantwotlichkeit der Schüler zu aktivieren und diesen klar zu machen, dass sie selbst verantwortlich für ihren Erfolg oder Mißerfolg seien. Hier spielt auch mit rein, dass man als Lehrer nicht permanent so laut sprechen kann, dass man eine redende Klasse übertönt. Dann hat man nämlich nach einigen Jahren seine Stimme ruiniert.
Ich deke, dass ein ähnliches Konzept auch in schwierigen Klassen mit jüngeren Schülern funktionieren könnte. Natürlich kann man nicht genauso vorgehen. Aber man müsste einen Weg finden, ihre Eigenverantwortlichkeit zu aktivieren. Dazu muss man sich aber erst mal Gehör verschaffen, d.h. man muss bei jüngeren Kids Regeln aufstellen, die man am besten mit ihnen zusammen erarbeitet und dann hübsch auf großen Tafeln, die die Schüler natürlich selbst gestalten, irgendwo gut sichtbar in der Klasse aufhängt (am Besten neben der Tafel). Sollte es dann zu Eskalationen in irgendeiner Art kommen, kann man immer auf die GEMEINSAM erarbeiteten Regeln zurückgreifen. Um dies bei Problematischeren Kids auch praktikabel zu machen, könnte man sich auch gemeinsam überlegen, was bei einem "Regelverstoß" passieren soll. Das könnten beispielsweise Maßnahmen wie Müll aufsammeln, Tafel putzen oder ähnliche sein. So machen sich die Kids auch schon im Vorfeld Gedanken über "richtiges" Verhalten.
Bei der Klasse aus dem Artikel wüsste ich alldings auch nicht, was ich konkret machen würde. So "harte" Maßnahmen sind in meinem Unterricht noch nie nötig gewesen. Eine Möglichkeit wäre (das müsste aber mit Eltern und Schulleitung abgesprochen werden) Strafarbeiten zu verteilen´, die die Kids zu Hause auch machen MÜSSEN, d.h. die Eltern werden umgehend informiert, sobald etwas vorgefallen ist. Diese "Strafarbeiten" haben den Vorteil, dass man sie so konzipieren kann, dass der betroffene Schüler in der nächsten Stunde so gut vorbereitet ist, dass er sich auf diese Art und Weise sogar noch ein bisschen vor seinen Mitschülern profilieren kann. Dann hätte er gleich ein positives Erlebnis, was das Attribut "Straf-" wieder ein wenig aufwiegen würde.
Aber wie gesagt: Die Eltern müssen mitspielen, ansonsten ist man gegen ein Kind, dass nicht lernen und zuhören will, machtlos. Und dann bringt der Unterricht leider für niemanden etwas und mit den Zukunftschancen siehts auch schlecht aus.
Warum der betreffende Schulleiter die Klasse nicht auflöst, ist mir unbegreiflich. Vielleicht liegt es aber auch daran, dass die anderen Klassen ähnlich schlimm sind und eine Auflösung die Probleme bloß verlagern würde.
Eine andere Möglichkeit wäre Team-Teaching. Dann hat immer eine Lehrperson Zeit, sich mit den einzelnen schülern nebenbei auseinanderzusetzen und bei Problemen zu helfen etc.
Es ist immer Schwierig über Probleme zu diskutieren ohne die Ursachen zu kennen. Daher ist mein schnellüberlegter Lösungsvorschlag wahrscheinlich auch nicht in allen Situationen praktikabel.
LG
Nachtschwärmer
